L’intelligence artificielle générative à l’EHESP

L’intelligence artificielle générative constitue un bouleversement technologique majeur. À l’EHESP, cette transition revêt une dimension particulière, car nos missions touchent à toutes les sphères de la santé publique. L’école fait le choix d’embrasser cette innovation tout en réaffirmant fermement la complémentarité entre la technologie et l’intelligence humaine. L’humain doit rester le pilote inconditionnel de la décision. Il est indispensable d’exercer un doute méthodique face à ces outils, afin de garantir l’intégrité scientifique et la sécurité des données.

Une politique structurée autour 4 principes fondamentaux

L’IA peut assister et préparer, mais ne jamais remplacer l’interaction pédagogique ou la décision finale humaines. L’esprit critique et le doute méthodique doivent perdurer, face aux risques d’hallucinations et aux biais algorithmiques en santé publique.
Il est interdict d’injecter des données à caractère personnel, confidentiel ou de santé dans des outils ouverts. L’école préconise l’utilisation exclusive de solutions sécurisées et maîtrisées.
L’usage de l’IA doit être explicitement déclaré (mémoires, thèses, rapports administratifs) pour garantir l’honnêteté intellectuelle et lutter contre le plagiat assisté.
L’école, en respect de ses engagements en matière de transition écologique, promeut un usage raisonné et optimisé de l’IA, compte tenu de son coût hydrique et énergétique élevé.

Une dynamique engagée

Une construction progressive et collective

Face à l’émergence rapide de ces technologies, l’EHESP a mis en place une gouvernance dédiée à travers la création du groupe de travail (GT) « IA et pédagogie » représentatif de tous les métiers de l’école.

Une offre de formation et d’accompagnement

L’école s’engage à former ses apprenants et personnels à l’IA et dispense déjà, en interne, des ateliers et formations sur ces usages.

Cadre de référence et recommandations

Pour traduire ces principes en actions concrètes, l’EHESP met à disposition les trois documents de référence suivants :

Une charte d’usage des IA pour les apprenants (.pdf, 198 ko)
Ce document encadre les droits, devoirs et interdits lors des études, en insistant sur la responsabilité intellectuelle, la transparence et l’interdiction de soumettre des données confidentielles.

Une charte des IA pour les personnels (.pdf, 177 ko)
Ce document encadre l’usage professionnel, définit la frontière entre outils « grand public » (interdits pour les données internes) et outils « professionnels » contractualisés.

Un guide des bonnes pratiques de l’usage de l’IAg à l’EHESP (.pdf, 203 ko)

Évaluer à l’ère de l’IA

Prise en compte de l’IA dans les modalités d’évaluation

Afin d’accompagner les enseignants face aux défis cognitifs de l’IA (illusion de maîtrise, effet béquille), des stratégies pratiques et alternatives sont proposées pour les devoirs maison, les projets de groupe, les examens sur table et la soutenance des mémoires.

Mis à jour le 2 juillet 2026